重慶職教學(xué)會2011年度教育科研課題

實施方案

1．研究項目簡介

本研究項目為重慶職教學(xué)會2011年度教育科研課題。研究視野定位于重慶，擬通過調(diào)查重慶高職院校中為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)的專業(yè)及專業(yè)人才培養(yǎng)模式情況，分析創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)在工學(xué)結(jié)合途徑上存在的關(guān)鍵問題和形成原因。通過威客模式在高職教育的研究與實踐，以市場調(diào)研和問卷調(diào)查獲得的真實信息為基礎(chǔ)，在由行業(yè)、企業(yè)人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會的參與和指導(dǎo)下，形成利于實施與推廣的工學(xué)結(jié)合－威客模式的工學(xué)結(jié)合。

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2．研究目標(biāo)

（1）建立一種既保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，又便于推廣的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。

威客模式融入到為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)體系當(dāng)中，威客任務(wù)分配到課程實踐教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”,嚴(yán)格按工作任務(wù)執(zhí)行，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，在硬件條件上得到保障，條件限制極小，是一種可復(fù)制、可推廣的培養(yǎng)模式。

（2）形成有利于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)教輔資料

通過威客模式在高職教育的研究與實踐，以市場調(diào)研和問卷調(diào)查獲得的真實信息為基礎(chǔ)，在由行業(yè)、企業(yè)人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會的參與和指導(dǎo)下，形成以動漫設(shè)計與制作、藝術(shù)設(shè)計為例的專業(yè)學(xué)習(xí)手冊，整理、印刷教師學(xué)生威客任務(wù)中標(biāo)作品集等相關(guān)教輔資料，為其他專業(yè)提供示范作用。

（3）建設(shè)一支能滿足基于威客模式的工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合模式教育的教師隊伍。

3．研究內(nèi)容

1. 基于威客模式的工學(xué)結(jié)合運行機制研究

以市場調(diào)研和問卷調(diào)查獲得的真實信息為基礎(chǔ)，在由行業(yè)、企業(yè)人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會的參與和指導(dǎo)下，擬用行動研究法，對本工學(xué)結(jié)合模式進(jìn)行研究歸納，主要包括基于威客平臺的專業(yè)建設(shè)機制；威客模式的課程建設(shè)機制；師資共享建設(shè)機制；實驗、實訓(xùn)運行管理機制；學(xué)生職業(yè)能力考核機制。

（2）提高創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的師資隊伍建設(shè)研究

本模式是新資源用于高職教育研究中的一種表現(xiàn)形式，擬通過送培、引進(jìn)（知名威客、個性威客），參與（威客任務(wù)）等方法，建設(shè)一支能滿足基于威客模式的工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合模式教育的教師隊伍。

（3）提高創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量新課程、新教材建設(shè)研究

以市場調(diào)研和問卷調(diào)查獲得的真實信息為基礎(chǔ)，在由行業(yè)、企業(yè)人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會的參與和指導(dǎo)下，依據(jù)社會需求和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需求開發(fā)滿足市場需求的新課程和新教材。

4．技術(shù)路線

項目組設(shè)想采用“文獻(xiàn)搜集→調(diào)查研究→理論研究→專題研究→實踐探索→總結(jié)結(jié)題”的研究思路進(jìn)行。

總之，項目組將通過文獻(xiàn)查閱、調(diào)查研究、理論分析與對比研究，從創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育的現(xiàn)狀，明確職業(yè)教育的概念、內(nèi)涵、外延以及構(gòu)建新模式的主要內(nèi)容，挖創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的基本要素。采用團(tuán)體焦點訪談，在團(tuán)體成員集中在一起的較小團(tuán)體情景中，與所有成員都能進(jìn)行真誠、坦率的交談。采用這種方法的優(yōu)勢是能夠快捷的收集信息。本研究在進(jìn)一步確認(rèn)形成融入職業(yè)教育課程時，需要邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行團(tuán)體焦點訪談。

5．研究方法

（1）個別訪談法

在研究過程中，可以找威客行業(yè)和政府相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，了解當(dāng)前威客行業(yè)現(xiàn)狀與已有的相關(guān)政策，共同探討相關(guān)政策的內(nèi)涵。

（2）行業(yè)調(diào)研法

 深入企業(yè)/行業(yè)/威客網(wǎng)調(diào)研，與相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人訪談，詳細(xì)了解企業(yè)對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需求的真實想法，以及企業(yè)對威客平臺的態(tài)度，共同開放性工學(xué)結(jié)合。

（3）問卷調(diào)查法

 在研究過程中，有針對性地設(shè)計問卷，發(fā)放給企業(yè)相關(guān)人員，了解企業(yè)的需求；設(shè)計相關(guān)問卷發(fā)放給高職學(xué)生，了解學(xué)生的需求。通過分析研究，找到保證了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)質(zhì)量和實踐教學(xué)的質(zhì)量的有效途徑。

（4）文獻(xiàn)研究法

在實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)研究，借鑒國內(nèi)外一些好的做法，找到適合于高職教育創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的方法，整合教育資源的有效途徑，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)、威客平臺共贏的工學(xué)結(jié)合模式。

（5）行動研究法

在通過充分論證下，對部份班級，部份課程實施威客任務(wù)驅(qū)動下的課程建設(shè)，在取得良好效果下再進(jìn)行主干課程的融入，最后把整個專業(yè)進(jìn)行充分剖析，通過實踐的方式檢驗開放性工學(xué)結(jié)合威客模式的可行性。

6．關(guān)鍵問題及擬解決的措施

6.1 重點問題

研究的重點問題是，將以市場調(diào)研和問卷調(diào)查獲得的真實信息為基礎(chǔ)，在由行業(yè)、企業(yè)人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會的參與和指導(dǎo)下，擬用行動研究法，對本工學(xué)結(jié)合模式進(jìn)行研究歸納，主要包括基于威客平臺的專業(yè)建設(shè)機制、威客模式的課程建設(shè)機制、師資共享建設(shè)機制、實驗、實訓(xùn)運行管理機制學(xué)生職業(yè)能力考核機制。

6.2 難點問題

研究的重點問題是基于威客模式的工學(xué)結(jié)合運行機制中的威客模式融入到專業(yè)建設(shè)當(dāng)中。

7．研究基礎(chǔ)

本項目將依托學(xué)校現(xiàn)有課改基礎(chǔ)——“廣告設(shè)計與制作精品課程”，保障了對學(xué)生進(jìn)行試點試驗性教學(xué)的順利進(jìn)行。在人力資源上，除本校教師外，將聘請業(yè)界、學(xué)界專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)或兼職研究，從而保障了整個研究梯隊的合理性與完整性，為該項目的研究創(chuàng)造了有利條件。

課題組成員從2009年進(jìn)行開始對課題進(jìn)行研究，建立了課題小組責(zé)任機制，并有良好的學(xué)校配套政策、資金的支持，小組成員有威客投標(biāo)實踐經(jīng)驗，已閱讀和收集了大量有關(guān)威客模式實踐的文獻(xiàn)資料，并查閱了國內(nèi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和出版的有關(guān)專著。

2009年5月開始進(jìn)行威客模式實踐教學(xué)進(jìn)行可行性研究，其中走訪企業(yè)，通過座談、職工問卷調(diào)查，學(xué)生實訓(xùn)反饋等得到了大量的第一手資料，通過對高職教育教育現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置，課程內(nèi)容設(shè)置分析，得出了藝術(shù)設(shè)計人才工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)切入點--威客模式。

2009年9月年開始，我們開始進(jìn)行威客模式實踐理論研究，提出了基于威客任務(wù)平臺的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式;并且在校級精品課程《廣告設(shè)計與制作》中開始試點實行。

2010年3月開始，我們開始對威客模式實踐教學(xué)的運行機制進(jìn)行研究，以我校為例，進(jìn)行運行、保障機制、考核機制進(jìn)行相關(guān)理論研究，并開始在我相關(guān)專業(yè)的實踐中進(jìn)行運行。

2011年3月，我們開始著手對威客模式的專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，改革原有的專業(yè)課程設(shè)置，與威客任務(wù)為主導(dǎo)，進(jìn)行專業(yè)、課程、實驗實訓(xùn)等的改革，以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為首，進(jìn)行威客模式的研究與實踐，目前正在進(jìn)行。

8. 研究保障

8.1 研究的外部保障條件

（1）課題負(fù)責(zé)人的工作單位地處我國最具有發(fā)展?jié)摿Φ闹陛犑小貞c，地域優(yōu)勢鮮明，課題研究的成果能夠為西部地區(qū)提供高職院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合模式提供經(jīng)驗；

（2）課題能夠得到重慶市教育委員會、重慶市職業(yè)教育學(xué)會、學(xué)校在信息、研究準(zhǔn)入或者經(jīng)費等方面的支持；

（3）課題組研究人員的行政職務(wù)和研究能力，能夠為研究的順利進(jìn)展提供行政保障；

(4) 課題組研究人員屬雙師素質(zhì)型教師與實踐人員，有著豐富的研究與實踐經(jīng)驗

（5）課題負(fù)責(zé)人的工作單位有完善的科研管理制度，對教育科研有制度性的經(jīng)費支持計劃，能夠為研究的順利進(jìn)展提供制度和經(jīng)費保障。

8.2 研究人員保障

課題組現(xiàn)有研究人員中，有碩士學(xué)歷的占1/6以上，工程師占1/3左右，平均年齡32歲左右，人平均教學(xué)和研究約8年，研究人員的學(xué)科背景涉及動漫設(shè)計與制作、藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)、影視動畫、高等職業(yè)教育等學(xué)科，研究人員均屬雙師素質(zhì)教師，有著豐富的實踐工作經(jīng)驗，承擔(dān)社會創(chuàng)意服務(wù)百多項，為課題研究的順利進(jìn)行準(zhǔn)備了良好的研究隊伍。項目組成員參與過重慶市教委重點教改項目《構(gòu)建“一位二培三段式”藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》，項目批準(zhǔn)號：0826108。重慶市教委課題《重慶動漫產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新路徑研究》，項目批準(zhǔn)號：KJ071211課研課題。 

8.3 研究經(jīng)費保障

（1）資金來源

學(xué)校配套   5000元

（2）資金運用：

1.調(diào)研費：   1500元

2.咨詢論證費：  1000元

3.資料文印費、論文出版費：2000元  

4.其他：500元

8.4 研究設(shè)備保障

（1）計算機以及相關(guān)設(shè)備

課題組每位研究成員現(xiàn)有筆記本各一臺、8GB優(yōu)盤各一只，課題組有數(shù)據(jù)處理分析和存貯的臺式計算機兩臺，320GB公用移動硬盤兩個。

（2）課題負(fù)責(zé)人所在單位建立在裝飾材料展廳、動漫機房、動畫工作室等相關(guān)實踐場地，能滿足研究對象的實踐操作。

（3）數(shù)碼照相機1部（含攝像功能）錄音筆2支。。

（4）車輛，可以根據(jù)科研情況借調(diào)學(xué)院車輛完成調(diào)研任務(wù)。

8.5 研究組織保障

組  長：李超（課題主持人）

副組長：徐繼義、陳茂濤、

主研人員：董一東、李銳、梁蕾、高奇、田杰東

此外，我院財務(wù)處負(fù)責(zé)項目研究經(jīng)費使用情況監(jiān)督，我院科技處、學(xué)術(shù)委員會和高等職業(yè)教育研究所負(fù)責(zé)研究項目的總體管理、質(zhì)量管理和具體實施。

9．研究工作進(jìn)度安排

 (1)準(zhǔn)備階段

2011年7月-9月，文獻(xiàn)資料查閱、整理,任課教師在網(wǎng)上承接威客任務(wù)，做一名合格的威客，了解威客流程。

2011年10月-12月，收集資料、評估資料并理論研究，結(jié)合我校班級情況，選擇與威客任務(wù)較多的標(biāo)志設(shè)計和裝飾設(shè)計兩門課程為下一步試點課程，并對課程內(nèi)容與威客任務(wù)相融合。

 (2)實施階段

2012年1月-6月，深入研究與方案細(xì)化，分項實驗。針對每個小的模塊進(jìn)行案例實驗與分析。即從教學(xué)目標(biāo)的制訂與實施，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與完善，教學(xué)方法的開展與實驗等方面進(jìn)行實施與研究。

2012年7月-12月， 分項實驗與分項總結(jié)，針對前面的分項實驗，將分析數(shù)據(jù)與普通班級進(jìn)行對比分析，并注重教學(xué)效果與同類院校的對比與交流，總結(jié)成階段性成果進(jìn)行發(fā)表。 

(3)結(jié)題階段

撰寫階段性研究報告，并撰寫總體研究報告

10.研究人員分工

11．研究成果形式

研究成果主要包括專業(yè)學(xué)習(xí)手冊、作品集、學(xué)術(shù)論文、和研究報告。截至結(jié)題，預(yù)計形成以動漫設(shè)計與制作和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為試點編寫專業(yè)學(xué)習(xí)手冊兩本；整理、印刷教師學(xué)生威客中標(biāo)任務(wù)作品集一冊；省級以上期刊發(fā)表研究論文兩篇。

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