重慶工商職業(yè)學(xué)院：“一院一品”助力學(xué)?！半p高計劃”建設(shè)

        品牌和特色既是現(xiàn)代職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展的立足之本，更是增強人才培養(yǎng)社會適應(yīng)性的戰(zhàn)略基石。近年來，重慶工商職業(yè)學(xué)院對標(biāo)對表現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展要求，以“雙高計劃”建設(shè)為抓手，以高水平專業(yè)群建設(shè)為基礎(chǔ)和載體，通過實施“一院一策”“一專業(yè)一策”“一教研室一策”改革試點，持續(xù)強化“一院一品”建設(shè)，優(yōu)化校院兩級治理體系，深化教育教學(xué)改革和辦學(xué)體制機制改革，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學(xué)特色，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展積聚動能。

        突出一個“優(yōu)”字，聚焦質(zhì)量提升創(chuàng)品牌。學(xué)校積極探索創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新途徑，以推進新時代教育評價改革為導(dǎo)向的治理改革專項行動為契機，對標(biāo)對表國家和重慶市“雙高計劃”建設(shè)要求與具體任務(wù)，引導(dǎo)二級學(xué)院聚焦發(fā)展目標(biāo)，落實發(fā)展戰(zhàn)略部署，以優(yōu)勢專業(yè)群為牽引，加強校院兩級聯(lián)動協(xié)同治理，全面推進“一院一策”“一院一品”項目建設(shè)，帶動各二級學(xué)院深化專業(yè)群建設(shè)，努力打造專業(yè)建設(shè)品牌，力促“一校一?！逼放聘窬?。優(yōu)化人才培養(yǎng)體制機制和工作方案，激發(fā)二級學(xué)院積極性和主動性，著力解決目前專業(yè)群建設(shè)過程中存在的問題與不足，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足技能社會職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。在中國教育科學(xué)研究院全國職業(yè)高等院校校長聯(lián)席會議發(fā)布的《2021中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》中，學(xué)校被評為高職院校服務(wù)貢獻典型學(xué)校（60所）、高職院校教師發(fā)展指數(shù)100所優(yōu)秀院校、高職院校學(xué)生發(fā)展指數(shù)100所優(yōu)秀院校。

        突出一個“亮”字，聚焦特色鮮明創(chuàng)品牌。學(xué)校以高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)為核心，形成了“1+1+1+N”的雙高建設(shè)工作體系，即以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)高水平專業(yè)群建設(shè)為主軸，全面部署學(xué)校雙高建設(shè)的1個整體規(guī)劃、全面落實國家“雙高計劃”立項的1個學(xué)校建設(shè)任務(wù)及1個專業(yè)群建設(shè)任務(wù)，全面推進學(xué)校若干高水平專業(yè)群的培育和建設(shè)。在改革實踐中，學(xué)校逐步構(gòu)建起“1+2+4”（1個國家級+2個重慶市級+4個校級）”具有差異化、特色化、分層分類的高水平專業(yè)群建設(shè)模式。以“雙高計劃”專業(yè)群物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群建設(shè)為龍頭，引領(lǐng)影視動畫、建筑室內(nèi)設(shè)計市級專業(yè)群建設(shè)，輻射帶動學(xué)校高新能源汽車技術(shù)專業(yè)群、智慧供應(yīng)鏈專業(yè)群、智慧文旅專業(yè)群、會計專業(yè)群建設(shè)，形成了適應(yīng)新興技術(shù)發(fā)展需求的覆蓋“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代商務(wù)、智慧城市、智能制造、數(shù)字創(chuàng)意四大專業(yè)集群領(lǐng)域的高水平專業(yè)群建設(shè)體系，發(fā)揮專業(yè)集群作用，持續(xù)打造學(xué)院專業(yè)、課程、教學(xué)團隊建設(shè)的特色和亮點，以學(xué)院特色化發(fā)展帶動學(xué)校辦學(xué)水平的提升。

        突出一個“強”字，聚焦能力增強創(chuàng)品牌。學(xué)校圍繞“雙高計劃”確定的“引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平”總要求，以立德樹人為根本，以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，努力打造具有明顯專業(yè)特色的育人共同體，實現(xiàn)專業(yè)間的良性關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，以“一院一品”為抓手全面提升高水平專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展能力。學(xué)校鼓勵和支持跨學(xué)院跨專業(yè)組建高水平專業(yè)群、跨行業(yè)跨組織拓展校企協(xié)同育人、跨類型跨層次開展教學(xué)改革實踐、跨業(yè)務(wù)跨部門推進治理能力建設(shè)，創(chuàng)新多元集群發(fā)展邏輯、創(chuàng)新融合育人實踐載體、創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作機制、創(chuàng)新協(xié)同一體治理模式，不斷增強專業(yè)群的競爭力、集聚力。以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)教融合公共實訓(xùn)基地為依托開展“十四五”教育強國推進工程項目建設(shè)，推動區(qū)域智能化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展競爭力，為重慶“十四五”產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的高層次高素質(zhì)的智能人才與技能人才。

        突出一個“高”字，聚焦效益顯著創(chuàng)品牌。學(xué)校把提高育人質(zhì)量作為“一院一策”改革最核心最緊迫的任務(wù)，從人才培養(yǎng)、專業(yè)改造、考核評價、內(nèi)部控制、人事制度、績效分配等方面，提出學(xué)院以專業(yè)群建設(shè)為核心的特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展保障機制與路徑，制定“一院一策”改革工作方案，為“一院一品”建設(shè)提供制度保障和條件保障。以學(xué)習(xí)者為中心，聚焦高質(zhì)量發(fā)展、高品質(zhì)學(xué)習(xí)需求，堅持黨對事業(yè)發(fā)展全面領(lǐng)導(dǎo)，以“互聯(lián)網(wǎng)+雙一流”為目標(biāo)愿景，引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。發(fā)揮二級學(xué)院積極作用，以技術(shù)技能積累為紐帶，推進高質(zhì)量的產(chǎn)教融合、校企合作。開展全國職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地培育項目建設(shè)，推動區(qū)域資源共建共享，大力提升服務(wù)發(fā)展能力。近年來，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生在省部級及以上各類技能競賽中頻頻獲獎，其中獲全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎 3 項，全國職業(yè)院校技能大賽國家級一等獎 6 項、二等獎 12 項、三等獎 18 項。

        突出一個“新”字，聚焦多元發(fā)展創(chuàng)品牌。學(xué)校全面深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，大力推進職業(yè)教育與遠程教育相融合、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相融合、教育教學(xué)與信息技術(shù)相融合。以大數(shù)據(jù)智能化為核心，聚焦重慶市支柱產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，精準(zhǔn)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。主動融入新發(fā)展格局，深度對接新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)，促進“一院一品”項目建設(shè)升級，加快推進專業(yè)數(shù)字化改造，加快完善專業(yè)發(fā)展機制，努力形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相適應(yīng)的專業(yè)布局，統(tǒng)籌推進專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)診改，不斷提升專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的契合度，多元化打造教育交流、技能交流和人文交流的品牌。例如，學(xué)校制定《加強馬克思主義學(xué)院建設(shè)的實施意見》，實施思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提升工程，打造具有我校特色的思政“金課”和品牌課，全力推進馬克思主義學(xué)院教學(xué)研究和科研工作，探索實施馬克思主義學(xué)院服務(wù)地方發(fā)展計劃，基于大數(shù)據(jù)實施動態(tài)、彈性和靈活的發(fā)展策略舉措，實現(xiàn)管理的精準(zhǔn)化和決策的科學(xué)化，智能研判現(xiàn)實問題，高效推進各項工作任務(wù)。

        面向“十四五”，學(xué)校將立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，全面落實職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要求，全力推進高水平高職院校建設(shè)，細(xì)化實化“院為實體、學(xué)院辦大學(xué)”理念，優(yōu)化深化“一院一策”“一院一品”實施路徑，推動校院兩級管理體制改革，激發(fā)學(xué)院發(fā)展動力和辦學(xué)活力，為建設(shè)特色鮮明的“互聯(lián)網(wǎng)+雙一流”新型高校提供新動力，為現(xiàn)代職業(yè)教育特色發(fā)展貢獻典型案例和可選模式。 

（作者：汪洋，講師，重慶工商職業(yè)學(xué)院黨政辦公室副主任；南旭光，教授，重慶工商職業(yè)學(xué)院黨政辦公室主任。本文系重慶市教育綜合改革試點項目“‘雙高計劃’高水平專業(yè)群的產(chǎn)教融合機制創(chuàng)新與實踐”階段性成果。）