教師教學(xué)工作規(guī)范

為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)秩序，幫助廣大教師明確教學(xué)工作職責(zé)，熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)及要求，增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)工作的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本規(guī)范。

一、教師基本素質(zhì)要求

教師是人類靈魂的工程師，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，肩負(fù)著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的神圣使命。因此，教師應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：

（一）遵紀(jì)守法，為人師表。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，貫徹國家的教育方針，遵守法律法規(guī)與規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約。嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，儀表端莊，語言文明。

（二）愛崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)。忠誠于人民的教育事業(yè)，樂于從教。艱苦奮斗，兢兢業(yè)業(yè)，履行教師的義務(wù)，盡職盡責(zé)，做好本職工作。

（三）愛護(hù)學(xué)生，教書育人。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)、指正有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象，做學(xué)生的良師益友。嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所規(guī)定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（四）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新?？炭嚆@研，一絲不茍，科學(xué)求真。遵循教育規(guī)律，開拓進(jìn)取，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

（五）團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)互助，建立和諧的人際關(guān)系。識(shí)大體，顧大局，牢固樹立院興我榮、院衰我恥，學(xué)院發(fā)展、我在其中的思想，自覺維護(hù)學(xué)院聲譽(yù)。

二、教師任課資格及要求

（一）教師資格

所有任課教師均應(yīng)符合《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》有關(guān)規(guī)定。來院兼課的外聘教師須是具有本科及以上學(xué)歷并有中級(jí)及以上技術(shù)職務(wù)，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果優(yōu)良的高校教師或企事業(yè)單位相關(guān)人員。

（二）新開課教師

新開課教師是指首次擔(dān)任授課任務(wù)的教師。

1.必須參加由重慶市教委統(tǒng)一組織的高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)，并取得高校教師資格。普通話水平達(dá)到國家有關(guān)規(guī)定要求。

2.在正式任課前進(jìn)行試講（1節(jié)課以上）。教務(wù)處、院、系等相關(guān)教學(xué)單位應(yīng)組織有關(guān)專業(yè)教師聽課和評(píng)議。

3.經(jīng)教學(xué)院系（部門）負(fù)責(zé)人對(duì)其任課資格進(jìn)行審查認(rèn)可后報(bào)人事處、師資辦、教務(wù)處備案。未經(jīng)備案，學(xué)院不承認(rèn)其任課資格。

4.應(yīng)在任課前參加由人事處組織的專門培訓(xùn)，熟悉高職教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握基本的教學(xué)方法和手段，明確教學(xué)工作相關(guān)要求。

5.熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)教學(xué)計(jì)劃）和課程教學(xué)大綱，并根據(jù)教學(xué)大綱擬寫學(xué)期授課計(jì)劃，然后按照學(xué)期授課計(jì)劃及相關(guān)要求編寫教案（或講義）。所編教案應(yīng)反映每次授課的講授內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)方式與方法等。

6.承擔(dān)教學(xué)任務(wù)周學(xué)時(shí)原則上不得超過規(guī)定學(xué)時(shí)。

7.由相關(guān)教學(xué)院系（部門）安排一名指導(dǎo)教師對(duì)新開課教師進(jìn)行至少一年的指導(dǎo)。

（三）開新課教師

開新課教師指已具備教師資格，且曾經(jīng)承擔(dān)過某門或幾門課程的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)又首次承擔(dān)教學(xué)院系（部門）新開設(shè)課程教學(xué)任務(wù)的教師。

1.所學(xué)專業(yè)與新開設(shè)課程相同或相近，對(duì)該門課程所涉及的專業(yè)知識(shí)和技能有較系統(tǒng)的了解、掌握和研究。

2.根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)教學(xué)計(jì)劃）和課程教學(xué)大綱，編制學(xué)期授課計(jì)劃和教案（講義）。

3.在任新課前，由相關(guān)教學(xué)院系（部門）安排其進(jìn)行試講，經(jīng)參與聽課的教師評(píng)議和教學(xué)院系（部門）負(fù)責(zé)人審查認(rèn)可后，報(bào)師資辦、教務(wù)處審批并備案。

4.對(duì)已開課程講授效果差、質(zhì)量無保證、又無明顯改進(jìn)的任課教師，不得安排其承擔(dān)開設(shè)新課任務(wù)。

(四)凡屬下列情況之一者，不應(yīng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)

1.年度考核中連續(xù)兩次被評(píng)為不合格的教師；

2.試講沒有通過的教師；

3.任課的課程實(shí)驗(yàn)、技能操作內(nèi)容較多，而又不能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或技能較差的教師；

4.難以把握基本講授內(nèi)容或講授效果差，又無較大改進(jìn)的教師；

5.對(duì)課程內(nèi)容未能充分理解掌握，缺乏充分教學(xué)準(zhǔn)備的教師。

三、教師教學(xué)過程規(guī)范要求

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.深入理解、全面掌握專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)教學(xué)計(jì)劃）和課程教學(xué)大綱，并在教學(xué)過程中認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

2.在開課前一學(xué)期，根據(jù)課程教學(xué)大綱要求選定合適的教材或自編講義，并提出與教材配套的參考書目。根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教材建設(shè)的若干意見》（教高司〔2000〕19號(hào)）的精神，應(yīng)優(yōu)先選用高職高專規(guī)劃教材。如果所開課程無現(xiàn)行教材，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱自編教材或講義。所編教材或講義在內(nèi)容上應(yīng)反映最新知識(shí)與技術(shù)成果，突出實(shí)用性。

3.在認(rèn)真鉆研專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)教學(xué)計(jì)劃）和課程教學(xué)大綱，熟悉教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編制學(xué)期授課計(jì)劃，合理分配課程講授、實(shí)訓(xùn)、討論的學(xué)時(shí)。學(xué)期授課計(jì)劃審批程序及編制要求如下：

第一，在開學(xué)時(shí)將學(xué)期授課計(jì)劃送交所在教學(xué)院系（部門），在教研室主任簽署意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)教學(xué)院系（部門）審批后報(bào)送教務(wù)處備案。

第二，列出學(xué)期授課計(jì)劃中每次（一般是兩或三個(gè)學(xué)時(shí)）授課的內(nèi)容提要及周次安排，學(xué)時(shí)分配，授課類型或教學(xué)方法（如講授、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題、測驗(yàn)、討論等），所用教具（如圖表、投影、錄像、錄音、多媒體輔助教學(xué)、實(shí)物演示等）和布置課外作業(yè)等內(nèi)容。計(jì)算性較強(qiáng)的課程安排適當(dāng)?shù)牧?xí)題課；理論性與應(yīng)用性較強(qiáng)的課程應(yīng)安排適當(dāng)?shù)挠懻撜n；技能性較強(qiáng)的課程應(yīng)安排適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)課。

第三，根據(jù)任課教師人數(shù)準(zhǔn)備學(xué)期授課計(jì)劃份數(shù)（至少一式四份），經(jīng)審批后分別由師資辦、教務(wù)處、相關(guān)教學(xué)院系（部門）和任課教師存閱備查。

4.備課

第一，認(rèn)真研究專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)教學(xué)計(jì)劃）和課程教學(xué)大綱以及學(xué)期授課計(jì)劃，處理好本課程與先修課程、平行課程和后續(xù)課程之間的銜接關(guān)系；認(rèn)真鉆研教材，掌握教材內(nèi)在邏輯關(guān)系及結(jié)構(gòu)體系；明確各章節(jié)和單元的教學(xué)目的、要求，分清重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容；突出課程的基本概念、基本理論、基本技能。

第二，在每年寒暑假中準(zhǔn)備新學(xué)期所任課程至少3周以上的教案或講義，教學(xué)中應(yīng)提前一周將課備好。根據(jù)同門課程教學(xué)大綱、相同教材編寫的教案可以連續(xù)使用2次。對(duì)教師的備課情況，各教學(xué)系（部）將在每學(xué)期開學(xué)時(shí)集中進(jìn)行檢查；在教學(xué)中，師資辦、教務(wù)處、督查處以及各教學(xué)院系（部門）將隨時(shí)進(jìn)行抽查。

第三，常見的教案包括課題、教學(xué)目的、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教學(xué)過程的主要內(nèi)容、時(shí)間分配并附板書設(shè)計(jì)和圖示設(shè)計(jì)等。

A.課題：指教學(xué)內(nèi)容的題目；

B.教學(xué)目的：教學(xué)的目的要求，是教師根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)大綱、授課計(jì)劃等具體內(nèi)容而確定的，教學(xué)目的主要是寫清楚通過本次教學(xué)教給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)哪方面的能力； 

C.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是為了達(dá)到教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)就是估計(jì)學(xué)生理解有困難，需要教師在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鉀Q的問題；

D.教學(xué)過程：教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)的具體步驟，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是教案的主體，包括本次課按先后順序，講解哪些內(nèi)容，提出哪些啟發(fā)性的問題，怎樣歸納總結(jié)，做哪些練習(xí)，布置什么作業(yè)等以及每一個(gè)步驟大致的時(shí)間 

E.板書設(shè)計(jì)和圖示設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)和某些內(nèi)容需要圖示設(shè)計(jì)，可以附在教案后，設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)的板書，設(shè)計(jì)化繁為簡的圖示，能幫助學(xué)生加深印象和理解。

第四，同一門課程有2名以上任課教師講授的，應(yīng)堅(jiān)持定期的集體備課制度（原則上4周一次），統(tǒng)一教學(xué)基本要求和進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)要求，統(tǒng)一考核，共同進(jìn)行教學(xué)法研究，集思廣益，取長補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

（二）課堂講授

1.衣著整潔，儀表端莊，舉止文明；使用普通話講課，表達(dá)清晰流暢；板書工整，書寫規(guī)范。

2.按照學(xué)期授課計(jì)劃安排的進(jìn)度進(jìn)行講授。如果因放假或其他原因影響教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)將實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度之間的差異控制在一周以內(nèi)，并要想辦法完成教學(xué)內(nèi)容。

3.維持課堂正常教學(xué)秩序。

第一，按照課表安排的時(shí)間、地點(diǎn)上課，不得任意更改。如需更改，須經(jīng)教學(xué)院系（部門）提出，教務(wù)處批準(zhǔn)。

第二，不得無故缺課和擅自停課、調(diào)課，未經(jīng)教學(xué)院系（部門）同意不得隨意找他人代課。若因特殊情況需要進(jìn)行停課、調(diào)課、代課，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定的程序辦理相應(yīng)的手續(xù)。

第三，按時(shí)上下課，不得遲到早退；授課中不得吸煙，不得兜售物品和使用手機(jī)等通訊工具。

第四，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生考勤并做好記載。對(duì)學(xué)生無故缺課時(shí)數(shù)累計(jì)超過1/3者，該課程平時(shí)成績以零分計(jì)，學(xué)期成績視為不合格，并將該生缺課時(shí)數(shù)報(bào)送相應(yīng)教學(xué)系進(jìn)行處理。對(duì)學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律，應(yīng)及時(shí)處置，情況特別嚴(yán)重的，也應(yīng)報(bào)相應(yīng)教學(xué)院系進(jìn)行處理。

4.堅(jiān)持從正面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，不得在教學(xué)活動(dòng)中散布違背四項(xiàng)基本原則的言論和其它錯(cuò)誤思想，不得進(jìn)行不良的宣傳活動(dòng)。

5.熟悉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

第一，思路清晰，條理分明，過渡自然。

第二，概念準(zhǔn)確，闡述精要，重點(diǎn)突出。

第三，理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)并重。

第四，因材施教，師生互動(dòng)，適時(shí)通過啟發(fā)、設(shè)問、討論、情景摹擬、案例分析、實(shí)作演示、實(shí)踐體驗(yàn)等方式進(jìn)行教學(xué)，避免照本宣科、平鋪直敘和滿堂灌，力求做到教學(xué)內(nèi)容與方法的優(yōu)化組合。

第五，表達(dá)清楚，語言生動(dòng)，富有激情。

第六，熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

6.讓學(xué)生明確所學(xué)課程與專業(yè)人才培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)、教學(xué)安排、學(xué)習(xí)目的及相關(guān)要求。

7.把握課堂教學(xué)的各個(gè)步驟和環(huán)節(jié)，合理分配課堂教學(xué)時(shí)間。

（三）習(xí)題課

1.習(xí)題課和課堂討論教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)期授課計(jì)劃執(zhí)行，不得隨意增減。

2.配合課堂講授的要求，明確制定出每次習(xí)題課（或課堂討論）的具體內(nèi)容和所采用的教學(xué)方法，編寫教案。

3.應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力以及自學(xué)能力的培養(yǎng)。

（四）作業(yè)（或?qū)嵶鳎┎贾眉芭?/span>

1.布置和批改作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本概念、基本理論解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)。

2.根據(jù)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)及教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)布置必要的有針對(duì)性的課外作業(yè)。原則上要求每學(xué)期布置的課外作業(yè)不少于4次。

3.按時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，每學(xué)期批改的課外作業(yè)不少于4次，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)析。所布置的作業(yè)原則上應(yīng)全部批改；對(duì)作業(yè)量特別大的課程，經(jīng)教研室主任同意，每次可批改不少于半數(shù)學(xué)生的作業(yè)，且要輪換。

4.批改作業(yè)應(yīng)評(píng)定成績和簽署日期，并在《學(xué)生成績冊》上進(jìn)行登記，作為評(píng)定學(xué)生平時(shí)成績的依據(jù)。對(duì)不按要求完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)教育，必要時(shí)可適當(dāng)扣除其平時(shí)成績。

5.教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室以及各教學(xué)系（部）應(yīng)不定期地隨機(jī)抽查學(xué)生的作業(yè)本，了解和掌握教師布置作業(yè)以及批改作業(yè)的情況，并將其納入教師教學(xué)工作學(xué)年（或?qū)W期）考核。

（五）輔導(dǎo)答疑

1.輔導(dǎo)答疑是課堂講授的重要補(bǔ)充，其目的是為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是教師檢查教學(xué)效果的重要手段。

2.輔導(dǎo)答疑方式

輔導(dǎo)答疑可采取集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生提出的普遍性疑難問題，要加以匯集進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)答疑的過程中，應(yīng)重視因材施教，既要熱情幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，又要注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。

3.輔導(dǎo)答疑安排

學(xué)院每周對(duì)每班安排兩次固定輔導(dǎo)時(shí)間和地點(diǎn)，教師至少每周輔導(dǎo)一次，也可在兩次固定時(shí)間之外的晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)答疑，每次教師輔導(dǎo)須做好輔導(dǎo)登記。

教師輔導(dǎo)答疑登記表每班每周一張，由各班學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)向督導(dǎo)室按時(shí)報(bào)送。

4.要有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地進(jìn)行階段性輔導(dǎo)。對(duì)因病、因公請(qǐng)假缺課的學(xué)生，條件允許時(shí)任課教師應(yīng)及時(shí)給與輔導(dǎo)幫助。

5.教學(xué)督導(dǎo)、教務(wù)處、系部應(yīng)在適當(dāng)時(shí)候抽查教師輔導(dǎo)答疑落實(shí)執(zhí)行情況。

6.教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)答疑工作將作為教師教學(xué)工作考核的重要組成部分，納入教師教學(xué)工作考核指標(biāo)體系。

（六）實(shí)踐教學(xué)

1.實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本技能和專業(yè)技能的重要途徑。實(shí)踐教學(xué)主要包括見習(xí)觀摩、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)（大型作業(yè)或論文）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文或綜合實(shí)作課題）等類型。

2.見習(xí)觀摩

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及相關(guān)要求，分別由各教學(xué)系安排一年級(jí)學(xué)生到校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)、經(jīng)營一線見習(xí)觀摩，擔(dān)任主要專業(yè)課程的教師應(yīng)參與指導(dǎo)。專業(yè)技能性比較強(qiáng)的課程，任課教師可根據(jù)教學(xué)需要，經(jīng)提請(qǐng)所在教學(xué)系、教務(wù)處同意后，可適時(shí)組織學(xué)生開展一次見習(xí)觀摩教學(xué)活動(dòng)。

3.社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查

任課教師根據(jù)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要，經(jīng)提請(qǐng)所在教學(xué)系、教務(wù)處同意后，可適時(shí)組織學(xué)生開展一次社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查活動(dòng)。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)包括課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)訓(xùn)和專業(yè)實(shí)習(xí)。課程實(shí)驗(yàn)原則上以必要為限，并盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；課程實(shí)訓(xùn)原則上與學(xué)期授課計(jì)劃安排的專業(yè)理論知識(shí)講授交叉進(jìn)行，專業(yè)技能性比較強(qiáng)的課程，必須保證有足夠的實(shí)訓(xùn)時(shí)間；專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)實(shí)習(xí)大綱要求，由教學(xué)系統(tǒng)一安排，并對(duì)實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、時(shí)間安排、考核辦法以及注意事項(xiàng)等均應(yīng)作明確規(guī)定。各教學(xué)系、任課教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不得隨意取消或減少實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。承擔(dān)課程實(shí)驗(yàn)和課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的任課教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)按照相關(guān)要求做好各種準(zhǔn)備和實(shí)施工作，并根據(jù)學(xué)生參加課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)訓(xùn)的具體情況以及所撰寫的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行考核和成績評(píng)定；承擔(dān)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)的教師應(yīng)精心組織，加強(qiáng)溝通，全面了解和熟悉學(xué)生與所在實(shí)習(xí)單位情況，并根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的實(shí)際表現(xiàn)和完成實(shí)習(xí)的情況，結(jié)合所在實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，做好專業(yè)實(shí)習(xí)成績考核與評(píng)定工作。專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)在實(shí)習(xí)結(jié)束后，向所在教學(xué)系遞交實(shí)習(xí)書面總結(jié)報(bào)告，并報(bào)教務(wù)處備案。

5.課程設(shè)計(jì)（大型作業(yè)或論文）

在課程設(shè)計(jì)開始前，指導(dǎo)教師應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作，包括編印課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，準(zhǔn)備必備的文獻(xiàn)資料，明確具體要求等。課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師應(yīng)熟悉課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和指導(dǎo)方法，在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的過程中，既要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，又要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并及時(shí)指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，確保學(xué)生獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。做好學(xué)生課程設(shè)計(jì)的成績評(píng)定工作。

6.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文或?qū)嵶髡n題）

畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)，選題或選擇設(shè)計(jì)方式應(yīng)立足于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和專業(yè)技能培養(yǎng)需要，堅(jiān)持理論與實(shí)踐技能相結(jié)合的原則。

各教學(xué)系應(yīng)安排富有經(jīng)驗(yàn)的講師及以上專業(yè)技術(shù)職稱教學(xué)人員（或能工巧匠）擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，做好各方面準(zhǔn)備，編寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書和指導(dǎo)方案，經(jīng)教學(xué)系審定后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段前一個(gè)月將任務(wù)書印發(fā)給學(xué)生。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)以撰寫論文方式進(jìn)行的，指導(dǎo)教師應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生草擬論文提綱，然后在學(xué)生完成論文初稿的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，指導(dǎo)學(xué)生修改和完善論文，擬寫論文評(píng)語和考核意見，并提交所在教學(xué)系畢業(yè)論文答辯委員會(huì)組織論文答辯、評(píng)分及優(yōu)秀論文推薦工作。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)以實(shí)作課題方式進(jìn)行的，應(yīng)對(duì)實(shí)作場地等做好相應(yīng)安排，加強(qiáng)技能指導(dǎo)，并對(duì)實(shí)作成果進(jìn)行考核，形成評(píng)議意見后提交所在教學(xué)系組建的畢業(yè)設(shè)計(jì)鑒定委員會(huì)進(jìn)行成績評(píng)定。

學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）原則上都必須經(jīng)過答辯。答辯一般以指導(dǎo)教師所在教研室為單位，由教研室主任主持，答辯小組成員不得少于3人，由包括指導(dǎo)教師在內(nèi)的教師組成。最后以無記名投票方式評(píng)定成績，成績采用五級(jí)分制。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文或?qū)嵶髡n題）成績經(jīng)系（部）審定，送教務(wù)處登記備案。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文或?qū)嵶髡n題）原件由系（部）負(fù)責(zé)妥善保存。

（七）課程考核與成績評(píng)定

1.課程考核的目的是檢查學(xué)生掌握所學(xué)課程的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的情況，也是檢查和分析教師教學(xué)效果的重要手段。專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)教學(xué)計(jì)劃）規(guī)定的各門課程和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行考核。

2.課程考核

（1）考核主要采取考試、考查的辦法，采用閉卷、開卷、口試、論文、平時(shí)作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核?？荚囌n程安排在每學(xué)期理論教學(xué)周的最后一周進(jìn)行考核，原則上采用閉卷形式。考查課安排在每學(xué)期理論教學(xué)周的倒數(shù)第二周進(jìn)行，考核方式可多樣。

（2）為保證考試質(zhì)量，鼓勵(lì)建立和完善試題庫或試卷庫，實(shí)現(xiàn)教考分離。

（3）期末試卷的命題應(yīng)反映課程教學(xué)大綱的基本要求，既要考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，又要考核學(xué)生的能力。試卷份量與難易程度應(yīng)適中，覆蓋面要廣。試卷應(yīng)采用標(biāo)準(zhǔn)試卷格式，同時(shí)命出題量和難度相同的A、B兩套試卷，隨機(jī)抽取一份作為考試用，另一份作為緩考、補(bǔ)考用。教學(xué)大綱要求相同的同一門考試課程，對(duì)有2名及以上教師同時(shí)授課的，應(yīng)由教學(xué)系（部）組織實(shí)行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷。

（4）在印制試卷前，教師應(yīng)先填寫期末試卷審簽單，經(jīng)教研室主任、系部主任、教務(wù)處簽字同意后，方可印制。教師要負(fù)責(zé)試卷的裝訂，并按照“考場人數(shù)+2”的數(shù)量分封試卷，同時(shí)注明考試科目、考試班級(jí)、考試人數(shù)、考試地點(diǎn)、監(jiān)考教師姓名。

（5）考試復(fù)習(xí)期間，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試目的、考場紀(jì)律的教育，組織學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，但不得給學(xué)生劃范圍，圈重點(diǎn)或制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)提綱，更不得以任何形式暗示和泄露考題，違者以教學(xué)事故論處。

3.課程考試的監(jiān)考

（1）主考教師必須提前20分鐘到達(dá)教務(wù)處指定地點(diǎn)分發(fā)試卷，監(jiān)考教師必須提前15分鐘領(lǐng)取試卷，核對(duì)考試教室；提前10分鐘到達(dá)考場，核實(shí)考生人數(shù)，檢查考生證件（身份證或?qū)W生證），宣讀考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并在黑板上公布考試起止時(shí)間和試卷總頁數(shù)。

（2）考試過程中，監(jiān)考教師應(yīng)佩帶統(tǒng)一制作的監(jiān)考工作人員標(biāo)識(shí)牌，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格維護(hù)考場紀(jì)律，不徇私、不護(hù)短，不得做與監(jiān)考無關(guān)的事，不能攜帶通訊工具；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊應(yīng)當(dāng)場制止并取消其考試資格，及時(shí)收繳作弊材料及試卷（如無法收繳作弊材料的，必須有書面情況說明，監(jiān)考教師簽字），同時(shí)在考場記錄中如實(shí)填寫作弊情況，不得隱瞞或私自處理。

（3）考試結(jié)束時(shí)，監(jiān)考教師應(yīng)及時(shí)做好試卷收集和當(dāng)場清點(diǎn)工作，確保試卷份數(shù)準(zhǔn)確無誤，并如實(shí)填寫學(xué)生考試考場情況記錄表，于考試結(jié)束后送交巡考員，再由巡考員送交教務(wù)處備查。

4.閱卷及成績評(píng)定

（1）考試閱卷應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真，有條件的應(yīng)實(shí)行流水閱卷、分題評(píng)閱或交叉閱卷。評(píng)卷結(jié)束后，任課教師要認(rèn)真完成學(xué)生成績評(píng)定工作，認(rèn)真做好課程小結(jié)和試卷分析，并于考后3天內(nèi)將學(xué)生成績冊、成績分析表、評(píng)學(xué)表交教研室主任審核，經(jīng)教學(xué)系部審查后報(bào)教務(wù)處存檔。試卷統(tǒng)一留存教學(xué)系（部）。

（2）學(xué)生的課程成績由課終考核成績與平時(shí)成績組成，其中學(xué)生平時(shí)成績原則上占30%-40%，課終考核成績占60%-70%。學(xué)生平時(shí)成績由任課教師根據(jù)記載的學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等情況來綜合確定分?jǐn)?shù)。對(duì)于實(shí)踐技能要求較高的課程，其實(shí)踐技能成績占總成績的比例最高可達(dá)50%。

（3）考試（查）成績一經(jīng)評(píng)卷教師登錄，除教研室主任、系（部）主任和教務(wù)處有權(quán)對(duì)教師的評(píng)卷進(jìn)行抽查或復(fù)查外，任何人不得擅自更改。

（八）教研活動(dòng)與學(xué)術(shù)研究

積極開展各種教學(xué)研究，認(rèn)真參加教研活動(dòng)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)院規(guī)定教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于4次（每次聽課不少于1學(xué)時(shí)），并鼓勵(lì)教師積極發(fā)表教育教學(xué)研究論文。

四、教師教學(xué)工作考核

（一）考核教師教學(xué)工作要以教師的基本職責(zé)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)方法和教學(xué)效果為內(nèi)容，著重考核師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作實(shí)績?？己艘塾趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)，用學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教（相互聽課、觀摩教學(xué)）、意見反饋等幫助教師克服薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)水平。

（二）教師應(yīng)在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在正常情況下，教師應(yīng)完成規(guī)定的教學(xué)工作量。

（三）對(duì)教師教學(xué)工作的考核依據(jù)《教師教學(xué)工作考核辦法》進(jìn)行，考核結(jié)果應(yīng)歸檔，并作為教學(xué)工作量計(jì)算和教師職務(wù)（崗位）聘任的重要依據(jù)之一。

五、獎(jiǎng)勵(lì)與處分

（一）對(duì)在教書育人、課堂教學(xué)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理等某一方面有突出成績的教師，經(jīng)學(xué)院評(píng)定可分別授予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)方式有：授予榮譽(yù)稱號(hào)、通報(bào)表揚(yáng)、發(fā)給獎(jiǎng)狀、證書、獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)金。因工作失職，違反教學(xué)紀(jì)律，引起教學(xué)秩序混亂，造成一定程度教學(xué)負(fù)面影響的，列為教學(xué)事故。對(duì)教學(xué)事故的責(zé)任人，根據(jù)情節(jié)輕重將給予通報(bào)批評(píng)或一定的紀(jì)律處分并按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)崗位津貼等。

（二）對(duì)教師的鑒定、考核、獎(jiǎng)勵(lì)或處分等均歸入教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案和人事檔案。

六、說明

本規(guī)范自發(fā)布之日起試行，并由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。