除了教材，你是否閱讀其他專業(yè)書籍？除了自己品讀，你是否希望一群人聚在一起圍繞一個(gè)、一個(gè)專題，展開碰撞思想、激昂文字？

7月11日上午9:30-1130，管理教研室在科技樓809舉辦了“教師共讀一本書”系列讀書活動(dòng)的開幕會(huì)。會(huì)議由謝曉明和陳雪林老師共同主持，無(wú)教學(xué)任務(wù)的老師也積極參加了該讀書活動(dòng)。大家一致贊同院長(zhǎng)楊楹教授所倡導(dǎo)的系列讀書活動(dòng)并給予熱切期盼，認(rèn)為讀書分享是百益而無(wú)一害的思想碰撞形式，希望能形成制度和規(guī)范，長(zhǎng)期持續(xù)開展下去。

會(huì)議共分三個(gè)議程，首先由陳雪林闡明系列讀書活動(dòng)的意義；接下來(lái)由謝曉明和陳雪林帶領(lǐng)大家共讀美國(guó)管理學(xué)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織決策管理大師、第十屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫伯特·西蒙的經(jīng)典代表著作《管理行為》，并引導(dǎo)大家積極討論；最后由陳雪林做總結(jié)發(fā)言。

會(huì)上，老師們共讀了《管理行為》的第一章------決策制定與管理組織。大家就決策的意義、決策制定流程、決策的事實(shí)要素、管理過(guò)程中的決策制定（尤其是協(xié)調(diào)）展開了深入討論，龍娟、冉安平、劉藝潔、唐紅梅、田聰和李雪嬌等老師都發(fā)表了各自的認(rèn)識(shí)和體悟。

同時(shí)，大家對(duì)今后讀書活動(dòng)的具體操作也提出了很多寶貴的意見和建議，比如冉安平老師反饋說(shuō)名家專業(yè)經(jīng)典有深厚的理論研究?jī)r(jià)值（如西蒙的博學(xué)足以讓世人折服，他獲得過(guò)9個(gè)博士頭銜：1943年的芝加哥大學(xué)政治學(xué)博士學(xué)位、1963年凱斯工學(xué)院科學(xué)博士學(xué)位、1963年耶魯大學(xué)科學(xué)博士學(xué)位、1963年法學(xué)博士學(xué)位、1968年瑞典倫德大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位、1970年麥吉爾大學(xué)法學(xué)博士、1973年鹿特丹伊拉斯莫斯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、1978年米之根大學(xué)法學(xué)博士、1979年匹茨堡大學(xué)法學(xué)博士），但老師們專業(yè)出身不同（有的老師是物流專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等，平時(shí)對(duì)管理知識(shí)的涉獵和鉆研較少），擔(dān)心參悟不透會(huì)影響讀書熱情，可以穿插導(dǎo)入務(wù)實(shí)功利的論文撰寫技巧等。劉藝潔老師對(duì)歷史和文化典籍很感興趣，希望今后所讀書目可以百花齊放百家爭(zhēng)鳴。李雪嬌老師甚至提到，分享范圍并不一定局限于書籍，如視頻、紀(jì)錄片、或講堂等，都可以交流探討。

總體來(lái)說(shuō)，本次讀書會(huì)拉開了大家共讀一本書的序幕，也激發(fā)了老師們的讀書熱情，相信拋磚引玉之后會(huì)有更驚喜的呈現(xiàn)。

附當(dāng)日會(huì)議記錄（4頁(yè)）

管理教研室 陳雪林供稿